44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Дошкольная дефектология

Федеральный государственный образовательный стандарт стандарт (ФГОС)

Уровень: бакалавриат

Квалификация: академический бакалавр

Виды профессиональной деятельности:

• коррекционно-педагогическая
• диагностико-консультативная
• исследовательская
• культурно-просветительская

Аннотация учебного плана:

Учебный план имеет модульную структуру.

Базовая часть представлена следующими модулями:

• Общекультурный модуль - включает следующие дисциплины: История, Русский язык и культура речи, Основы медицинских знаний, Иностранный язык, Безопасность жизнедеятельности, Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов, Дефектолог в культурологической парадигме образования, Концепции современного естествознания, Культурология, Философия, Социология и политология, Экономика образования, Философские и исторические подходы в развитии специального образования, Тренинг педагогического общения. 
• Общепрофессиональный модуль- включает следующие дисциплины: Психология, Возрастная анатомия и физиология, Введение в профессию дефектолога, Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения, Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности, Педагогика, Специальная психология, Клиника интеллектуальных нарушений, Невропатология, Специальная педагогика, Психопатология, Теории и технологии сопровождения, социализации и профессионального самоопределения лиц с ОВЗ, Нормативно-правовое обеспечение  образования лиц с ОВЗ, Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании, Комплексная реабилитация лиц с ОВЗ,
• Физическая культура, Прикладная физическая культура.

Вариативная часть представлена следующими модулями:

• Модуль "Коррекционно-педагогическая деятельность" включает следующие дисциплины: Специальная детская психология, Специальная дошкольная педагогика, Ознакомление с окружающим. Развитие речи, Методика ФЭМП, Теория и методика игры, Методика обучения изобразительной деятельности, конструированию и труду, Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии, Методика развития слухового восприятия и устной речи детей с нарушениями слуха, Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха, Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения, Психокоррекционная работа с детьми.
• Модуль "Диагностико-консультативная деятельность" включает следующие дисциплины: Психолого-педагогическая диагностика, Взаимодействие субъектов в коррекционно-образовательном процессе, Психолого-педагогическое сопровождение семей лиц с ОВЗ.
• Модуль "Исследовательская деятельность" включает следующие дисциплины: Методология и методы психолого-педагогических исследований, Основы математической обработки информации, Исследовательский семинар "Актуальные проблемы специальной дошкольной педагогики и психологии".
• Модуль "Культурно-просветительская деятельность" включает следующие дисциплины: Организация и содержание культурно-просветительской деятельности педагога-дефектолога, Интеграция содержательных областей в образовании лиц с ОВЗ, Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ.

Учебный план включает дисциплины по выбору:  Дошкольная логопедия, Дошкольная кинезипедагогика, Вербальные и невербальные средства коммуникации, Дактилология. Жестовая речь, Технические средства  диагностики и коррекции  слуха и речи, Технические средства  диагностики и коррекции зрения, Сопровождение ребенка дошкольного возраста  в условиях инклюзивного образования, Сопровождение ребенка дошкольного возраста в условиях интегрированного образования, Коррекционная ритмика, Сопровождение ребенка дошкольного возраста в условиях интегрированного образования, Коррекционная ритмика, Методика и технология музыкального развития детей с ОВЗ, Комплексные сенсорные и интеллектуальные нарушения, Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях, Информатика, Современное информационное пространство, Организация и содержание ранней помощи детям с ОВЗ, Готовность и подготовка ребенка с ОВЗ к обучению в школе, Социально-эмоциональное развитие детей с ОВЗ, Влияние деструктивного аффекта разлуки на эмоциональное благополучие ребенка с ОВЗ, Риторика, Практикум по речевому мастерству, Разработка индивидуальной образовательно-коррекционной программы для ребенка с ОВЗ, Разработка психолого-педагогического сопровождения индивидуальной образовательно-коррекционной программы для ребенка с ОВЗ, Управление образовательными системами, Основы управления в образовании, Внешний и внутренний аудит коррекционно-педагогического процесса, Мониторинг коррекционно-педагогического процесса, Организация и содержание  волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ, Организация игровой деятельности  детей с ОВЗ,

 Учебным планом предусмотрены различные виды производственной практики:

• Педагогическая практика в ДОУ для детей с нарушением интеллекта (5 семестр)
• Педагогическая практика в ДОУ для детей с нарушением зрения (6 семестр)
• Педагогическая практика в ДОУ для детей с нарушением слуха (7 семестр)
• Педагогическая практика в ДОУ для детей с нарушениями речи/опорно-двигательного аппарата (8 семестр)
• Педагогическая практика в качестве педагога- психолога (8 семестр). Предусмотрена также преддипломная практика (7-8 семестры).

Производственную практику студенты проходят в дошкольных образовательных учреждениях г. Перми (ДОУ №№ 55, 103, 137, 373, 161, 397, 50, 196 и другие), комплексах  (Начальная школа-детский сад №152 и др.), реабилитационных центрах.

 После окончания выпускники получают диплом бакалавра специального (дефектологического) образования. Они имеют возможность продолжить образование в магистратуре по магистерским программам по направлениям: Специальное (дефектологическое) образование, Психолого-педагогическое образование, а также по другим направлениям, входящим в область знаний «Педагогические науки».